Tutkimuksessa tuotetaan Suomessa ainutlaatuista tietoa peruskoulun päättävien oppilaiden tekstuaalisista argumentointitaidoista, niiden syistä, seurauksista oppilaiden koulupolulla. Koska nuorten mediaympäristöissä on tapahtunut suuria muutoksia edeltävän kymmenen vuoden aikana, tarkastelemme myös ajallista muutosta tekstuaalisissa argumentointitaidoissa ja niihin yhteydessä oleviin tekijöihin vuosien 2016 ja 2026 välillä.
Aineisto koostuu vuonna 2016 kerätystä aineistosta sekä vuonna 2026 kerättävästä vertailuaineistosta: 1) yhdeksäsluokkalaisten kolumniin perustuvista mielipidekirjoituksista, 2) lukutaidon tehtävistä ja oppilaskyselystä (ml. motivaatio), 3) 2016 kerätyn aineiston osalta tiedot nuorten jatko-opintoihin hakeutumisesta ja valmistumisesta toiselta asteelta. Aineisto analysoidaan monimenetelmäisesti hyödyntäen niin määrällisiä kuin laadullisia menetelmiä.
Hanke toteutetaan Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksella. Hankkeen keskeisiä toimijoita ovat Jenni Ruotsalainen (KT, PsM; hankkeen vastuullinen johtaja), Mari Hankala (FT) ja Merja Kauppinen (FT). Tutkimusryhmään kuuluvat lisäksi tutkijatohtori Elina Hämäläinen, apulaisprofessori Kati Vasalampi sekä professorit Marja-Kristiina Lerkkanen ja Minna Torppa. Hankkeen yhteistyökumppaneita ovat Finnish Reading Association (FinRa), Lukukeskus, Mediakasvatusseura, Uutismedian liitto, Suomen kielen ja kirjallisuuden opettajat ry sekä Niilo Mäki Instituutti.
Hanke tuottaa tärkeää kokonaisvaltaista tietoa nuorten tekstuaalisesta argumentointitaidosta ja siinä ilmenevistä haasteista. Tieto hyödyttää laajasti eri kohderyhmiä ja tahoja: koulutussuunnittelua, oppimateriaalien, oppimisalustojen ja -analytiikan kehittelyä, opettajankoulutusta ja pedagogiikan kehittämistä eri tasoilla oppimiseen kohdennettavat tuen muodot mukaan lukien. Tutkimus myös täydentää osaltaan vähäistä ja hajanaista kirjoitustaidon tutkimuksen kenttää.